漫畫小說，真無營養？

作者：信義國中藍詩晴　　

「你在看什麼，你為什麼不去讀書？」、「要考試了，先不要看了。」、「又在看漫畫，考是看漫畫內容嗎？」諸如此類的話語大家多少有聽過吧？

漫畫小說，真無營養？

這種事情也常發生在我身上，我一度的想要反抗但卻一次次被考試成績壓得閉嘴。今天聽完演講的我，又不禁將存在肚中的問題反芻出來思考——「漫畫、輕小說，真的是沒有營養嗎？」

誰人認可？何謂值得？

目前許多學校圖書館常因為輕小說的存在而困擾，近年來教育部、坊間（包括今天的演講）都大力推動閱讀，閱讀是件好事，但是什麼才是「有營養」、「值得學生看」的書？

刻板印象，未諳三昧

這是件難界定的事情。有些家長認為輕小說和漫畫是同性質的東西，並將其與「無價值」三個字畫上等號，他們不了解其中的含意、寓意，往往認為劉墉、吳承恩、賈柏斯、散文、古文、傳記，才是有用的書籍；在他們的刻板印象中，輕小說只含了「肉」、「圖片」、「娛樂」，其餘無他。

輕小說的確只包含了「肉」（色情）、「萌」（有魅力的地方）、「燃」（娛樂性、打鬥），但這些表面只是劇情的佐料。

值得思考的「營養部分」是塞在容易入口的劇情中，角色事件的觀點、因為身世而產生的理念、對那個世界的看法、角色和角色之間因為價值觀不同的爭執、哪件事情影響了誰，角色跟人一樣想法理念是會隨著事情衝擊而改變，裡頭所體會到邏輯不全然是正確的，但多數仍是可以套入正常生活中的，並且得到更深的體悟。

引用自：http://i.imgur.com/flizlPD.jpg

輕小說、漫畫得到的理論不完全是黑暗的，拆野拆替老師的《第九號　愛麗絲》除了的新童話之外，裡面包覆了角色與角色間的信賴，以及互相瞞騙的事實。

引用自：http://www.rorostore.com/media/products/10.06.27/_____________________1.jpg

成田良悟老師筆下的《無頭騎士異聞錄》，俯瞰整個池袋的龐大故事，每件事情是有連鎖反應，每個人的命運錯綜複雜的纏在一起，內部闡述著扭曲的愛、變質的友情、狂熱於觀察人類的各種情感，併挑引起人類紛爭的人（複雜、矛盾、扭曲）。

http://i.ytimg.com/vi/toPhLcuohqI/maxresdefault.jpg

Jin桑（自然）的小說《陽炎眩亂》（又名：陽炎days、蜉蝣days，動畫名：目隱城市的飾演者），雖然Jin在搞笑得部分拿捏得不是很好，但是他在做劇情時，讓兩個關係親密的人做「二選一的選擇」，一個人將會永遠困在8月15日的那一天（DAYS）中，另一個人將重新過輪迴的生活，日常中我們不會有這麼誇大的問題，但是「兩難」、「選擇」經常成為我們人生中的屏障。

引用自：http://www.spp.com.tw/images/cover/25037862b.jpg

綾里惠史老師的處女作《BAD事件簿》以不合理的事件探討人命的價值，整系列中主角小田桐不諒解這些輕易想殺人的變態，與輕易的想要死亡瘋子。

　

漫畫和小說同理，它們是和「經典」讀物有出入的，它們傳達的知識理論是要自己體會的，輕小說不是沒有營養，而是「不能只吸收輕小說的知識」。

閱讀三得：認識字、認識自己、認識自己人

作者：林念丘  

在這個星期五，學校安排七位講師來校演講。一開始，第一位講師楊斯棓醫師就告訴我們，讀書不可自私，要多多分享，才可以拓寬視野。閱讀可以讓我們從了解字，到了解自己，藉由分享去了解有共同興趣的人。楊醫師還有提到現在的孩子最缺乏的就是獨立思考，不會獨立思考，就算精進再多的技藝，也無法掌握世界脈動。

接下來上場的是林宏燦講師，用兒時漫畫《將太的壽司》，警惕我們因隨便而出錯的時候，別人不會記得我們之前的努力，只會記得隨便與錯誤，所以要培養出不隨便的人生態度，才可以看得更高更遠。

黃國賓先生演講

然後是黃國賓講師，從陪伴我們童年的卡通告訴我們圖像閱讀的重要性，哆啦A夢告訴我們要overcome the enemies，名偵探柯南希望我們find the truth，而海賊王則要我們在reach your goal之前never give up，把握人生每次機會，千萬別懷疑自己的才能。

劉欣明醫師演講

下一位劉欣明講師說：喜歡的書就去讀，不要被世俗所影響，《飄》的作者─瑪格莉特，也是個讀了很多書的人，只要多讀書，再小的知識也能匯聚成無比的力量。

再來是李宣澤講師，說小時候看書只是因為好玩，長大才發現閱讀的重要性，因為有太多的知識，都是課本沒有教的，像溝通與人際關係，這類的人生習題，就是運用閱讀的經驗累積，來找出解答。

施威志先生短講

接著是施威志講師，他告訴我們無師可自通，自學也可成功，有時候不用想太多，去做就對了，不試試看，怎麼會知道結果呢?

最後一位是劉文勝講師，他說人生就是一條長長的路，要從別人的失敗吸取教訓，就像是孔子所說：三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之，我們應當以他人之缺點來反省自身，避免犯相同的錯誤。

後來有一段小插曲，有一位女講師說了一個故事，當台灣的小孩嘲笑大陸落後時，在中國大陸留學的台灣學生，卻因為強大的競爭，為了學習而幫宿舍的同學洗襪子，讓我覺得好悲哀，也好諷刺。

最後用我對於閱讀的觀點，來做總結吧!我覺得不管讀的是什麼書，都是別人花了無數時間和精力，才嘔心瀝血寫出來的，而我們只需要閱讀，便可以跟他們擁有一樣的知識。但現在許多小孩，寧願滑手機，也不願多讀一本書，真的是很悲哀。最愛看書的國家排名，台灣排在第29名，而被我們嘲笑落後的中國排第3名，再不努力，將來就不知道誰笑誰落後了。

熱血V.S.疲憊，問題出在哪裡？

作者：黃馨宏先生(助教)

志同道合，哪怕初次見面

楊醫師及助教好友們合影，呂盈芳攝

這是我第一次參加楊醫師的演講，先感謝楊醫師願意與大家分享這個難得的機會，能夠這麼接近教育第一現場(編按：演講地點在國中)，實屬不易，讓我又重新驗證了很多自己對於教育和推廣閱讀的想法。

一人號招，眾人爭相響應  

這也是我第一次見識到這麼多平常在網路上的神人們，從台灣的各個角落集中到這八百位孩子們的面前，只為了獻出自己的一份心力，這份不求回報的付出，想想，真是令人感到充滿敬意，更是令人佩服楊醫師這些日子以來所慢慢累積出來的號召力。


回想起自學專業簡報與演說技巧以來，掌握演講對象想要與需要的課題一直是最困難的部分，更何況今天的對象是離自己有一段世代差距的孩子們。

親自見證，學子舉手踴躍

信義國中學生舉手踴躍，別低估孩子潛能

事前我也試著做出一份自認為適合他們的簡報，活動結束後，再回頭看那一份簡報，顯然對於掌握現在的孩子的想要與需要，有些落差。孩子們的程度和踴躍，超乎我的想像，就算是演講中提到的一些較為生澀的文學作品，總還是有幾位同學略有所聞，相當難得。

起點行為，必須精準掌握    

幾位講者由淺入深的引領，讓自己也重新回顧許多以往擦肩而過的好書與好作家。在經營聽眾方面，給十五歲左右的孩子做簡報，使用動漫語言、穿插問答搭配趣味競賽，幾乎是必備的技巧。

對話熱區，如何持續擴大

看了幾位優秀的助教上台，也讓提醒自己，去思考當觀眾人數眾多時，如何持續擴大以講者為中心的對話熱區，將關注往中間、邊角等幾個冷門位置送，提高大家參與的興致，鼓勵本來就願意表達的孩子作出更有深度的發言外，也引起好不容易鼓起勇氣的孩子能夠有條有理的說出自己的想法。

嚴謹安排，才有信手捻來

沒有親臨現場前，沒有那麼強的感覺，看似隨手拈來的幾分鐘，其實背後是嚴謹的安排與設計，難怪楊斯棓醫師的場子是我少數看過觀眾參與度如此之高的場合。

除了神人們有備而來的分享外，一些場邊的觀察也挺耐人尋味。

和醫療現場一樣，在大學裡講授的教育理論和教育第一現場的氣氛是截然不同的，理想性像是薄霧一般，揮之則去，毫無痕跡。

回想起十五前自己在國中的日子，現在的孩子，素質顯然比起我在他們這個年紀的時候，要來的更積極、勇敢的多，更願意表達自己的意見，也擁有更加鮮明和獨特的個性。但學校所施加的約束與壓力顯然並沒有比當年減少多少。

不知道是不是因為脫離了義務教育的日子甚久，對於學校的管制，一方面很是震驚；一方面難過的是，這麼多年過去，台灣的基層教育現場卻還是沒有找出更文明的方式，來引導孩子去做應該做的事情。

熱血V.S.疲憊，問題出在哪裡？

相較於我們幾位助教的滿腔熱血和興致忡忡，幾位陪同孩子們來聽演講的老師們卻明顯流露著相當疲倦的眼神。也許是即將進入周末的關係，也許是和孩子們相處真的需要過人體力，即便台上的講者講得精采，部分老師們揚起的笑容也有些沉重。那樣的笑容，對我自己而言，再熟悉不過。

在醫院工作的時候，也常常有相當精彩的演講和教學課程，但日常事務的繁重，要打起精神來認真學習，說起來簡單，做起來真的不太容易。我不禁捫心自問，體制下的教育系統，為什麼讓在第一線為學生講授知識的老師們這麼疲倦？

批改作業、兀自讀書、閉目養神...

有些老師在場邊批改著同學們的作業，有些則低頭看著自己的書，有些也就只是在後頭閉目養神。就算現在每一個班級大概都只有十幾年前的一半大小，對於學習的熱情，好像不增反減。為什麼不能打造對於老師來說，更為健康的從業環境，能夠讓每位老師在有限的上班時間，就能做好教學工作的勞務，也願意自我學習，無須占用他們私人的假日時間，四處通勤上課? 但要激起這種意願和熱情，似乎是台灣各產業都難以解決的大哉問。

推廣多年，成效相當有限

政府推廣全民閱讀多年，成效卻還是相當有限。這些老師們讓我想起四處可見的通勤族。台灣的通勤族手上大多都是一部又一部的手機，鮮少有人拿著書本，頂多，也就是只有學生拿著講義與課本，背背單字準備考試的光景。其他社會人士，少數的閱讀時間就這麼消耗在無關緊要的速食資訊上，相當可惜。

信義國中，交情好的同學們在聆聽演講過程中認真書寫

改變一人，一人改變萬人

一場演講能夠引導多少人，可能不多；但一個被影響的人，後續能夠創造的可能性就難以估計了。

意猶未盡，相約不久將來

楊醫師與各位助教所散發出來的正向與積極，是此次最大的感動之一，可惜時間有限，希望下次還能有時間認識各位，向各位學習的機會。

一場令人捨不得閉眼的演說

作者：潘忠廷助教

演講成敗，早就決定

信義國中學生專心聆聽，專心書寫

要判定一場演講的成敗，從講師在籌備時期的準備便可窺見一二。在學生還沒進到會場前，我見著讓我印象深刻的兩個場景。首先是講者劉文勝正在台下試講自己的三分鐘演講，並尋求其他講者的回饋；第二個讓我驚訝的則是楊醫師對學生講義的品質要求，不僅全彩列印，更採用防水紙質，這些講義早在演講正式開始前半小時就有序的分列在講桌上，一股彷彿隨時可就戰鬥位置般的氣勢。

甘願倒貼，回饋社會

如果從世俗的眼光來看，楊醫師絕對會被列名為一位傻子，一場學校演講不僅掙不了多少演講費（編按；零，事先跟學校講好的，是我自願的），還得自費搭高鐵、花時間自募助教、製作投影片、列印高品質講義、審閱其他講者的投稿作品，演講完後還沒結束，再繼續投注時間看學生心得，郵寄書籍當鼓勵，怎麼算都是倒貼。

核心價值，分享知識

但我十分理解楊醫師的心態根本不是為了賺錢與累積名聲，而是為了把好的價值、觀念，分享與推廣給社會知曉，這樣的心態也正回應了演講中所說：好的閱讀是可以分享的，是可以交朋友的。我想這才是追求卓越的核心價值！

有別人，有別於人

先從楊醫師的演講開始談起，不僅講義的主題編排容易引起學生共鳴，整場演講亦善用與學生的互動機會，順道將正確的閱讀觀念推廣給學生知曉，提出閱讀是認識自己也是認識別人的好機會，翻轉了傳統學校教育中只為自己讀的惡性競爭。

從私房藥，到車停未

接著楊醫師更以友人吳妮民紀錄生命關卡的書寫著作、吳寶春精進技藝與德國男孩Felix全球種樹行動等鮮明的例子，進一步指出閱讀和我們生命、生活與世界的關係。

從微塵眾，到紅樓夢

而在閱讀的過程裡，難免會遇到一些艱澀難懂卻又十分經典的作品，如紅樓夢，這時楊醫師提出閱讀連結書的主張。演講者講到此一概念時，演說內容與投影片動畫搭配得天衣無縫，把連結書化身為一座橋樑，帶領我們從一個層次跨越到從另一個境界，繼而又巧妙的在此引出紅學研究入門書微塵眾及其作者蔣勳老師。

團隊作戰，快打旋風

劉文勝醫師演講投影片

在楊醫師的演講結束後，接棒的六位講者也都承接著楊醫師的氣勢，扶搖直上，勢如破竹，每一位講者無不帶著自己的生命經驗與學生對話。劉文勝醫師以X戰警裡角色跨越時空進行心靈溝通的故事為引子，將自己的演說比喻成是向年輕的自己喊話，充滿十足生命能量。

起點行為，精準掌握

黃國賓先生演講投影片

我觀察到，這些上台的講者不僅架構清楚，更重要的是他們都十分懂得用國中生的語言，包裝自己想說的故事與道理。這當中讓我最是佩服的是黃國賓先生，他十分用心的去分析每個暢銷漫畫背後隱含的意識型態，多拉A夢是在說戰勝敵人的故事；柯南堅持挖掘真相；航海王則是告訴我們活出一個勇於追求理想與永不放棄的人生景致。

熱血演說，扣人心弦

這樣的演說，一方面為被污名化的漫畫書正名，也是在告訴國中生這些漫畫之所以暢銷其實不無道理。我回頭望向那些稚嫩的臉龐，試著閱讀這樣的演說內容會帶給他們什麼樣的心情，結果幾乎是每個人都眼神發亮的看著投影片，我曉得那些眼神在告訴我些什麼：「阿！這真是一場扣人心弦的演說！」

人生答案，不在課本裡

作者：學生何愷哲

楊斯棓醫師徵求同學唸一段董橋的文字：
「寫作是獨來獨往的事業，不怕寂寞，不求掌聲，在寧靜中認清喧嘩，在喧嘩裡傾聽寧靜」
呂盈芳攝

缺乏閱讀，下筆極痛苦

這兩堂課教會了我許多的事，教會我如何正確的閱讀，讓我了解到了閱讀的重要性，我自己認為：「閱讀是最基礎教育的起點，如果沒有了閱讀，也就沒有辦法大大的提升其他能力，所以閱讀是學習最重要的一堂課，閱讀應該不受任何控制，而是隨心所欲、自由自在的看自己想要欣賞的書，現在的小孩子就是缺乏閱讀，理所當然的國文和寫作能力就不好，我們唯有不斷持續的閱讀，才有助於提升學習能力。」

在楊講師這一段演講中，讓我獲益良多，我覺得這兩句話是很重要的：(1)　「自己讀，也分享。」意思是指自己讀到重要的段落，也要樂於分享，共同分享，會更加深自己對這本書的瞭解，俗話說：「好東西要跟好朋友分享。」

謀財害命V.S.慢性自殺

(2) 「浪費別人的時間，就是浪費了別人的青春。」(編按：我講的原文是引用魯迅之言：浪費別人的時間叫謀財害命，浪費自己的時間叫慢性自殺)指時間有限，把握自己的人生，好好的珍惜光陰，千萬不要因為遲到、缺席、不認真，而浪費他人時間。

圖像閱讀，三天65%

黃國賓先生演講，楊斯棓醫師請許維真助教不要玩手機，仍要專心聽講，呂盈芳攝

在這六位短講者中，我最喜歡的短講者有：(1)黃國賓→那一年，我享受圖像閱讀，他說：「三天後記憶文字佔10％，文字加上圖像佔65%」這就表示用圖像記憶來記事物，就可以增加自己對事物的記憶，讓我知道圖像記憶是很重要的，因為這樣一來就可以記很多事。

李宣澤先生短講(台大醫學系畢業生)，呂盈芳攝

大量閱讀，讀書為自己

(2)李宣澤→幹嗎要閱讀，他說：「自己以前很少有時間可讀課外讀物，到了大學才發覺不看書真的不行，因為有問題，所以透過書籍找答案。」我覺得生活中有許多課本上沒有的答案，唯有不斷的閱讀大量書籍才可以增進自己的知識。

人生答案，不在課本裡

經過了這兩個小時的時間，我更加知道閱讀是要共同分享，從書籍中找出最好的答案，許多人生必備知識靠課本找不到答案，而是在一篇篇散文、小說、詩篇裡面，這才是閱讀的真意，希望以後有機會還可以聽到楊醫師的演講，因為你的演講真的讓我學到太多了！也謝謝您到信義國中來！

欲練神功，北冥神功

作者：陳大智先生(助教)

八種學習，靜觀皆自得

一場演講八種學習，若加上訓導主任就有九個學習方法。

助教群，呂盈芳攝

首度聽講，助教初體驗

今天很多的第一次；第一次見楊醫師；第一次參加這活動；第一次和這麼多人當「助教」；也是第一次以這身分參加；第一次面對這樣多人的現場服務；和大家也第一次見面……，今天真是非常驚喜的一天。

網路時代，臉書來串連

之前在網路youtube看過、聽過這樣的演說，但總是沒親身體驗，這次在機緣時間的巧合之下，動作比別人快一些，所以算很幸運地參加這個活動。

在場的幾位朋友，有的互相認識，有的也是第一次到這，但真的佩服幾位達人，那個勇氣和真摯的展現魅力，一個故事一個啟發；一個動作一個聯想，可以把『將太壽司』、『柯南』、『海賊王』、『獵人』等漫畫導入和同學分享，把這裡面的故事當餌，鼓勵同學閱讀。

成功之徑，不斷的閱讀

講者用名作家倪匡的出身告訴大家，出身高低不重要，但要努力的學習和閱讀，將來大家都可成為瑪格麗特.米契爾，完成歷史經典著作『飄』，最後由後人改編成不敗的電影『亂世佳人』。

也可以用圖像記憶法學習，AB交集法抓重點，多問過來人。也有講者推薦富爸爸窮爸爸暢銷作品，介紹給學生，讓他們知道閱讀是容易、是簡單的!以上這些可能是學生們大略的重點。

聆聽演講，也聚睛觀察

然而今天我的重點也是學習和觀察一些學生，因我也是國中生的家長，我很想了解這些學生，在學校的學習狀態。真的層次差好多，似乎學校也有暗樁(編按：應該是沒有啦，聽講時是一班一班的照順序排)，並非全面常態編班，某些班級的自我發表能力非常有信心，常常可以舉手回答問題；然而有些班級學生，卻是似乎缺乏鼓勵，不敢勇於表現，底下說一些但始終不敢表現(編按：舉手之意)。

信義國中學生，聽講振筆疾書，呂盈芳攝

但一些學生的自我學習真的非常驚訝！講師的提問，可以真正回答出答案，一些同學私下一直努力的記錄金句和重點！學習的態度真的讓人佩服！

點圖看楊醫師寫的讀後感

反覆練習，憲哥交代過

經過這次的體驗，我也真的學習很多，簡報和演說是大不同的，幾張簡單的投影片，不用加上「落落長」的文字，也可以表現出精髓，撼動台下人心；時間不用長，短短三五分鐘，道出精髓；不用貼上冗長矯情的文章，朗誦幾句詩詞足以讓人感動又流淚，想必幾位達人，在公務之餘，不時的準備和演練(編按：沒錯，看幾位講者心得確實如此)，我曾經聽過憲哥或幾位神人級的講師說過，他們並非於身俱來的，他們都是不斷反覆的練習(沒錯，確實如此，憲哥是我好友)，所以真的佩服他們的用心和達成這任務的努力。

不必言謝，是您手腳快

今天謝謝楊斯棓醫師讓我有這機會參加，雖然到最後可能大家也不知我是誰，但那不重要，我也是「婉君」一員，感謝再感謝！但在心中還是有些遺憾和爭扎，就是沒那股勇氣，沒辦法戰勝，或許真的是自己的簡報和演說的功力還差很多，無法勝任這3分鐘的恐懼和緊張，所以只好默默地在下面看看和學習，學習這些已準備好的達人和有實力的朋友表現。

下次我上，君子重然諾

下次有機會我也會準備好，參加這自己認為的挑戰！機會是給準備好的人，我會好好地把握機會!

醫人醫心，治療自療

作者：助教張世柔

應付考試，那不叫閱讀

今天第一次現場參與期待已久的楊醫師講演－「閱讀」，對象是一群靦腆乖巧國中生。我們都知道填鴨式的升學制度一直占據台灣小孩子人生最精華單純的階段，這是幸，或是不幸；拜制度所賜，年輕時的我們最熟悉也最友善的朋友大概就是這一疊疊的「書本」了；而短時間內定生死的「聯考（或稱指考、學測等等）」在現在的我看來，也像極了是一場在挑選出一群「效率高」和「良率好」的「優良工程師」人格排名賽罷了。所以，如果能有很棒的人生老師願意在孩子國高中階段給予長遠的「閱讀」建議與示範，實在會是一件很美麗的事情。

閱讀之妙，獨樂眾樂樂

果不其然，楊醫師的開場演講使用了一層層簡短有力的富層次感的投影片，由小我的閱讀感受，散播「閱讀」可以讓個人學習獨處思考能力、感受技藝增進快感、跟隨世界脈動前進的概念，讓「閱讀」從認識字開始擴散到認識自己人；再帶大家來到獨樂樂不如眾樂樂的分享閱讀層面，將樂於閱讀視為一種種「佈施」。

信義國中同學，低頭陣筆疾書

即時記錄，寫下關鍵字

這樣一層層堆疊的閱讀力建構開場演說著實讓我和我認領的九年級可愛同學們在當下都感受到強烈的啟發與震撼；當我轉頭看到同學們非常謹慎地探頭探腦欲抓取投影片的關鍵字留下紀錄，那種神情與態度是與被動交作業或交差或壓力感差異甚大，是一種主動積極的求知慾展現。

鼓勵閱讀，還需領頭羊

我想，這也真的證明除了課堂上的閱讀教課書外，提升全方位閱讀力以及傳遞閱讀的快樂感真的還是目前升學中的芸芸考生們所不熟悉的面向，這也表示這個社會真的很需要有這些經歷體驗過並有正向思考傳播力的大人們多多持續地影響莘莘學子吧。

第二堂課，接力短講賽

接著，演講來到第二階段－六人接力短講。我真的很喜歡楊醫師如此的安排，除了展現身為一位講師難能可貴的大氣，願意讓出自己的風采讓各形各色對於議題有自己想法的大人們有練習發表的舞台外，其實也帶給我一種參與小論壇交流之快感。

訓練台風，現場要互動

短講後的主持人短評與時間掌控得宜的台下互動回饋除了能加深與會同學對演說內容的短期記憶外，也是培養同學們台風的難得好機會。我帶的班上同學們也因新穎的演講方式而能有非常久的專注力。很多同學發表心得更是講的頭頭是道、融會貫通。

等她一下，再等她一下

但讓我印象最深刻的是一位勇敢舉手但一拿到麥克風瞬間壓力爆表不知所云的女孩。經過了楊醫師多次正向的緩衝與鼓勵後，女孩終於順利地講完自己的感想，而且，講的很有內容。我想這次的聽講機會應該會成為日後她成功的轉捩點之一。

林宏燦先生演講

將太壽司，圖像閱讀

楊醫師也將短講安排的與他精湛的開場演說一般，一層層堆疊引導同學，也讓講師們都能將自己發揮出最精彩的表現。首先由兩位個人感受告白的宏燦與國賓講述借由一部漫畫、一類圖像書籍而獲得非常感人的人生正向力啟發之路，憑藉區區幾頁漫畫書也可以影響決定他們一生對人對事的態度。

熱愛閱讀，一生受惠

劉欣明醫師遞麥克風給同學，鼓勵發言

接著由欣明、宣澤、威志三位講師輪翻述說自己從升學過程至現在的感受，用豐沛的比擬與經驗告訴同學們－「閱讀課外書」是一件如此簡單就能帶給自己隨處可即、一生受惠、別於課內書之生活能力培養感。

預知山前路，需問過來人

再來是我個人最喜歡的分享：作為收尾的文勝醫師開場先與同學叮嚀「預知山前路，需問過來人」的概念，經由閱讀找尋前人的步伐，藉此學習經典與避免錯誤是成功人生一大捷徑。

「北冥神功」V.S.「吸星大法」

但縱然具備經典、踏上了捷徑之路，如何能揮灑出光鮮亮麗的大道則仍得靠個人造化，此時就是選擇使用「北冥神功」與「吸星大法」的分歧點了。成為能靠著各色經典閱讀內化成自己的功夫表現出來，甚至成為具有影響力的人，或僅是依樣畫葫蘆、點睛不成睛的盲從者，「讀」與「反思」，實是我們一生都得磨練的閱讀力。

醫人醫心，治療自療

謝謝楊醫師這次精彩的講演安排，並且開放如此多機會給講師們上台、助教們身歷其境。雖然這不是醫院，聽者也非患者，但楊醫師與各位與會者的用心，仍醫治了近千位大人小孩心靈，並在這群學子內心埋下多元閱讀力視野的種子，期盼日後終有開花結果之日。